0.3.1 Meetings

Während der Betreuung der Abschlussarbeit gibt es im Idealfall 3 Meetings:

1. Zum Kickoff-Meeting bringen Sie bitte Ihr Konzept mit, basierend auf dem Stand der Forschung. Der Stand der Forschug beeinhaltet in der Regel bisherige Studien zum Thema. Achten Sie auf das Ranking der Studien.

2. Meeting für die Genehmigung des Designs der Studie, ggf. mit Fragebogen.

3. Datensichtung und Besprechung der weiteren Vorgehensweise nach Beendigung der Erhebungsphase.

Für eine Abschlussarbeit ist ein ein- bis zweiseitiges Konzept einzureichen, das stichpunktartig die

Problemstellung (s. u.)
geeignete theoretische Erklärungsansätze (aus Fachzeitschriften),
Literatur (Fachzeitschriften) und
ein Grobkonzept mit der verwendeten Methodik.

beinhaltet.

Eine Idee (“Ich habe mir folgendes überlegt”) eignet sich nicht für ein Kickoff-Meeting. Ihre eigenen Überlegungen sind in dieser Phase nur relevant, wenn Sie sich vorher in der relevanten Fachliteratur eingelesen haben. Bestehende Konzepte auf sein eigenes Unternehmen oder auf ein anderes Unternehmen anzuwenden ist nicht Anspruch einer wissenschaftlichen Arbeit. Diese Konzepte können allenfalls verbessert oder weiterentwickelt werden.

Die Besprechungstermine mit mir können Sie reservieren unter folgendem Link: Terminreservierung

0.3.2 Bewertung der Qualität der Arbeit

Sie bemisst sich daran, inwieweit die Problemstellung durch die Arbeit beantwortet werden kann.

1. Inwieweit wurden die Vorgaben aus dem Leitfaden sinnvoll umgesetzt?
2. Weist die Arbeit einen „roten Faden” auf?
3. Inwieweit wurde der Stand der Forschung adäquat dargestellt?
4. Inwieweit wurden anhand theoriebasierter Überlegungen Hypothesen abgeleitet?
5. Inwieweit eignet sich die durchgeführte Studie zur Klärung der zentralen Problemstellung/Forschungsfrage?
6. Wurden für die Überprüfung der Hypothesen die Konstrukte adäquat operationalisiert?
7. Wurden geeignete wissenschaftliche Methoden zur Lösung der Problemstellung angewendet?
8. Wurden die Ergebnisse interpretiert und in den Stand der Forschung sowie den Theoretischen Überlegungen eingeordnet?
9. Wurden geeignete Literaturquellen in angemessenem Umfang zitiert?
10. Wie leserlich ist die Arbeit? (Stil, Form, Rechtschreibung, Zitierweise, Zeichensetzung)

In der Regel finden Sie in guten wissenschaftlichen Publikationen eine Vorlage, wie Ihre eigene Arbeit aussehen sollte. Die Frage, wie und mit welchen Werten ich zum Beispiel die Ergebnisse einer Regressionsanalyse in meiner eigenen Arbeit am besten darstelle, ist einfach zu beantworten: Genau so, wie es andere in ihren Publikationen tun. Deshalb helfen auch hier die Literaturrecherche und die Lektüre guter Publikationen.

0.3.3 Kolloquium

Wenn Sie die schriftliche Arbeit durch die Begutachtung bestanden haben, dann werden Sie zum Kolloquium eingeladen. Diese Einladung erfolgt, wenn beide Gutachter die Arbeit korrigiert haben und mindestens mit einer 4,0 bewertet haben. Das Kolloquium setzt sich zusammen aus einer Kurzpräsentation (15 min) und einem anschließenden Fachgespräch.

Die Präsentation kann analog zu einem Abstract gehalten werden mit den Inhalten:

• Zweck und Motivation der Studie
• Problemstellung
• Methoden
• Ergebnisse
• Schlussfolgerung

0.4.1 Formales

• Der Begriffsapparat ist möglichst knapp zu halten, eine theoretische Variable oder ein Indikator erhalten jeweils einen durchgängig gebrauchten Namen.
• Aufgeblähten Pseudo-Wissenschaftsstil vermeiden. Einfach und konkret schreiben.
• Auf Orthographie ist zu achten.
  
• Eine zeitgemäß politisch korrekte, nichtdiskriminierende Sprache verwenden (z.B. Fachleute statt Fachmann), ohne die Lesbarkeit zu beeinträchtigen (nicht: “dass der/die Übersetzer/in seine/ihre Meinung”).
• Möglichst neutrale, sachliche Formulierungen verwenden.
• Übertreibungen (hype) vermeiden, Superlative nur sparsam und bei Bedarf einsetzen, da sie Widerspruch provozieren und die Arbeit unnötig anfechtbar machen.
• Gedanke des Lesers anhand eines roten Fadens klar durch die Arbeit führen.
  
• Bei der Themenentfaltung auf eine sachlogische Absatzgliederung achten und nicht jeden komplexen Satz zu einem eigenen Absatz machen. Auf der anderen Seite ab auch nicht zu lange Absätze formulieren.
• Parenthesen (d.h. Einschübe in Klammern oder Gedankenstrichen) grundsätzlich nur in der Funktion einer Erklärung, eines Kommentars oder für Quellenangaben verwenden und nur so einsetzen, dass durch sie die Lesbarkeit und Textverständlichkeit erleichtert und nicht erschwert wird.
• Modische Fremdwörter in der wissenschaftlichen Darstellung vermeiden.
• Englischsprachige übliche Begriffe können in der Arbeit auch so verwendet werden, dann aber einheitlich und konsistent.
• Weitschweifigkeiten und Stilschwankungen vermeiden.
• Funktionsverbgefüge eher vermeiden (nicht: zur Anwendung bringen, sondern: anwenden). Hier wieder der Hinweis:

Wissenschaftliche Sprache ist einfach, klar, verständlich und eindeutig.

• Spiegelstrichaufzählungen nicht in einen Satz einbetten, sondern ggf. an einen Doppelpunkt anschließen. Vor dem Doppelpunkt kann dann auch zitiert werden.
• Alle Wörter und Silben aus dem Text entfernen, die an der beabsichtigten Aussage nichts ändern (z.B. nicht Abminderung sondern Minderung; nicht beinhaltet, sondern enthält; nicht nicht unwesentlich beeinflusst, sondern wesentlich beeinflusst).
• Zu viele Querverweisen führen zum Verlust des Roten Fadens.
• Texte in Fußnoten sind zu vermeiden. Entweder ist der Text relevant oder er ist unwichtig. Dies hat nichts mit der Zitierweise zu tun.
  
• Abkürzungen sind möglichst zu vermeiden (außer für häufig verwendete längere Termini).
  
• Texte sind 1 1/2-zeilig zu schreiben (sonstige Formatierung, z. B. Seitenabstand, Schriftart ist egal, sollte aber in jedem Fall der guten Lesbarkeit dienen)
  
• Seiten sind zu nummerieren.
  
• Negativbefunde (Es kommt nicht das raus, was Sie sich erwartet haben) werden ebenso bewertet wie Positivbefunde. Jedes Ergebnis ist gleich gut!
  
• Der Text ist gut leserlich abzufassen (Formulierung, Satzbau, Abschnitte).
  
• Bitte nicht in der ersten Person singular oder plural (Ich-Form oder Wir-Form) schreiben, sondern im Indikativ oder Passiv. Erste Person kann in Maßen zulässig sein zur Markierung eigener Positionen.
  
• Auf keinen Fall in der dritten Person singular als Verweis auf sich selbst schreiben (nicht: “die Autorin/der Autor meint”).

0.4.2 Inhaltliches

• Was nicht der Beantwortung der in der Einleitung formulierten Problemstellung oder Fragestellung dient, ist völlig überflüssig und hat in den weiteren Teilen der Arbeit nichts zu suchen.

• In den Anhang können nur Fragebögen gestellt werden, keinesfalls jedoch Tabellen und Abbildungen, auf die im Text verwiesen wird, oder Computerauswertungen. Entweder sind Tabellen oder Abbildungen für die Ausführungen wichtig; oder sie sind es nicht, dann gehören sie auch nicht in den Anhang.

• Empirische Arbeiten basieren auf Daten. Eine Arbeit, die nicht die adäquaten statistischen Analysen enthält, wird von vornherein nicht mit sehr gut bewertet. Ergebnisse sind in entsprechender Form darzustellen und zu interpretieren.

• Wissenschaftliche Arbeiten, die benotet werden, sind Prüfungsunterlagen. Kein Dritter mit Ausnahme der Korrektoren hat Zugang und Einsichtmöglichkeit in die Texte.

• Literaturverzeichnis und zitierte Literatur müssen übereinstimmen. Verwendete Literatur muss im Text entsprechend direkt oder indirekt zitiert werden. Zweitzitate sind zu vermeiden. Zweitzitate (die in jedem Fall zu vermeiden sind) bestehen darin, dass Quelle A aus Quelle B zitiert wird, ohne Quelle A selbst gelesen zu haben.

• Längere Textpassagen aus anderen Texten sind nicht wörtlich zu zitieren (Ausnahme: Tabelle, Abbildung).

• Texte sind nicht im Sportreporter-Stil abzufassen.

• Begriffe wie Signifikanzniveau oder Hypothesen sind eindeutig definiert und müssen auch in diesem Sinne verwendet werden.

• Auf logische, kohärente, widerspruchsfreie Darstellung in der gesamten Arbeit achten.

0.4.3 Grafik/Abbildungen/Tabellen

• Abbildungen mit dem Fließtext an der entsprechenden Stelle verbal verknüpfen.
• Abbildungen dienen zur einfacheren und übersichtlicheren Erfassung des geschriebenen Textes und wo eine verbale Darstellung alleine ungeeignet oder umständlich ist oder nicht ausreicht.
• Keine Abbildungen verwenden, die lediglich schmückendes Beiwerk sind. -Abbildungen stets selbst erstellen und nicht einfach aus dem Internet oder einem Buch kopieren. Abbildungen sollen das eigene Geschriebene besser verdeutlichen und nicht eine Kopie aus einer anderen Quelle erklären.
• Bei Abbildungen nach Möglichkeit Schwarz/Weiß-Strichzeichnungen verwenden.
• Bei unvermeidlichen Grauflächen darauf achten, dass sie auch gedruckt noch differenzierbar sind.
• Text und Abbildungsbeschriftungen nicht mit Grauflächen unterlegen.
• Wo Text auf Grauflächen unvermeidbar ist, auf ausreichenden Kontrast und gute Lesbarkeit achten.
• Abbildungsgröße so bemessen, dass das Wesentliche gut erkennbar ist - im Zweifel eher zu groß als zu klein.
• Abbildungen einheitlich im Seitenlayout platzieren - vorzugsweise horizontal zentriert.
• Die Linienbreite in den einzelnen Abbildungen möglichst einheitlich wählen.
• Tabellen klar strukturieren und platzsparend formatieren.
• Seitenumbruch innerhalb von Tabellen vermeiden. Hier ist eigenes Augenmaß und gesunder Menschenverstand gefragt.
  
• Tabellen und Abbildungen auf keinen Fall quer auf die Seiten einfügen. Das macht das Lesen am Bildschirm völlig unmöglich. Hier ist die Kreativität des Schreibenden gefragt.
  
• Abbildungen und Tabellen (automatisch) nummerieren und für die ganze Arbeit durchnummerieren (Abb. 1, Abb. 2 …. Abb. 54), nicht kapitelweise (Abb. 2-1, Abb. 2-2, … Abb. 4-1, … Abb. 4-15).
• Abbildungen und Tabellen mit Titeln versehen und in separaten Verzeichnissen auflisten.
• Abbildungen mit Anmerkungen/Notizen als Legende versehen (für Abkürzungen oder Erläuterungen von Inhalten).
• Übereinstimmung der Verzeichnisse mit den tatsächlichen Platzierungen sicherstellen.
• Bei Abbildungen, die nicht selbst erstellt oder durch Eigenleistung (z.B. durch Einarbeitung von Bezugspfeilen, Legenden) bearbeitet wurden, die Quelle angeben (im Abb.-Verzeichnis). Aber nur dann!

0.4.4 Zitierweise

Es dürfen im Literaturverzeichnis nur diejenigen Quellen aufgelistet sein, die in der Arbeit zitiert worden sind.

Umgekehrt müssen alle im Text zitierten Quellen auch im Literaturverzeichnis gelistet sein. Wörtliche Zitate sind zu vermeiden.

im Satz bzw. im Text: (vgl. Autor Jahr, S. …), oder … (Autor Jahr, S. …)

also z. B. (vgl. Huber 1999, S. 12) => Zitat sinngemäß (Huber 1999, S. 12) => Zitat wörtlich

mit Fußnoten

also z. B. 1 vgl. Huber 1999, S. 12. => Zitat sinngemäß 1 Huber 1999, S. 12. => Zitat wörtlich

für beide Zitierweisen gilt:

Wörtliche Zitate sind in Hochkommata zu setzen.
Sinngemäße Zitate sind durch das Vorausstellen von “vgl.” zu kennzeichnen. Wörtliche Zitate nicht.

Bei zwei Autoren (Autor1 und Autor1, S. XX) Bei mehr als zwei Autoren (Autor1 et al., S. XX)

Die Autoren sind so zu übernehmen, wie sie in dem zitierten Artikel auch namentlich genannt sind. Eine Veränderung der Reihenfolge ist nicht zulässig. Sollten Artikel von gleichen Autoren im gleichen Jahr zitiert werden sind dies mit a,b, etc. hinter der Jahreszahl zu versehen.

0.4.5 Literaturverzeichnis (Achtung: Es gibt nur ein Verzeichnis, das nicht untergliedert wird)

Abhängig von der Art der Quelle sind unterschiedliche Publikationen auch unterschiedliche im Literaturverzeichnis aufzunehmen:

Monographien:

Huber, A. (1999): Auswirkungen von Wärme auf das Wachstum von Gänseblümchen, 3. Auflage, München.

Texte aus Sammelbänden:

Müller, A. G.; Hauser, Z. (1955): Wärme und Wachstum, in: Albert, Z. V. (Hrsg.), Technik der Produktion, 2. Auflage, Hamburg, S. 12-22.

Texte aus Zeitschriften:

Zimmer, G.; Raum, A. (1972): Einkommen und Ernährung, in: Zeitschrift für die Hausfrau, Bd. 7 (oder Jg. 7 oder Vol. 7), Nr. 4, S. 13-17.

Das Literaturverzeichnis ist alphabetisch nach Autoren (ohne Unterteilung in Monographien, Zeitschriften usw.) anzulegen.

Sollte für eine Quelle kein Verweis auf einen Autor möglich sein, so ist dies folgendermaßen anzugeben:

o.V. (2012): Titel und Quelle.

Texte aus dem Internet:
Grundsätzlich sind Zitate aus dem Internet zu vermeiden, da hier meistens kein Autor angegeben ist. Alternativ könnte der Verantwortlich der Internetseite (Impressum) zitiert werden. Ansonsten o.V.

Grundsätzlich sollte man die Richtigkeit von Quellen ohne Autoren anzweifeln. In der Regel werden wissenschaftlich gehaltvolle Inhalte immer mit Angabe des Autors versehen.

2.1 Operative Umsetzung bei qualitativen Studien

Theoretische Grundlagen

Im Allgemeinen ist es so, dass qualitative Studien eher dazu beitragen Theorien zu entwickeln. Dementsprechend sind auch wenige bis gar keine Theorien da um das beobachtete Phänomen zu erklären. Dennoch gibt es meistens theoretische Grundlagen die am Ende dazu führen aus diesen Grundlagen Forschungsfragen (sogenannte Research Questions) abzuleiten.

2.2 Operative Umsetzung bei quantitativen Studien

• Theoretischer Hintergrund

Einen ersten Abschnitt mit einer kurzen Hintergrunddiskussion zum Thema und den Basistheorien oder Basismodellen die immer wieder in der Literatur dazu auftauchen.

• Forschungsstand

Gerne tabellarisch

Tabelle 1 (Bsp): Übersicht über den Stand der Forschung

Autor	Untersuchungsgegenstand	Ergebnisse
Name, Jahr	PLS-Modell	x hat sig. Einfluss auf y
Name, Jahr	PLS-Modell	x hat sig. Einfluss auf y

Zusammenfassung des Forschungsstandes und die Konsequenzen für die eigene Arbeit. Hinweis: Was ist da und was ist nicht da.

• Herleitung der Hypothesen

Es soll der Einfluss einer oder mehrerer unabhängigen Variablen (Konstrukte) auf eine abhängige Variable (Ziel-Konstrukt) erklärte werden. Dazu gibt es drei Optionen mit Rangfolge:

1. Im Idealfall gibt es bereits eine oder mehrere Theorien. Sollte dies nicht der Fall sein, können

2. Theorien aus anderen Forschungsbereichen auch adaptiert werden. Wenn Sie auch hier nicht fündig werden, ist das mindeste eine

3. bereits existierende Studie, die den Zusammenhang untersucht.

Anmerkung 1: Diese Theorien oder Studien müssen nicht unbedingt aus dem Forschungsstand sein!

Anmerkung 2: “Immer wenn dir eine Theorie als die wirklich einzige mögliche erscheint, nimm das als Zeichen, dass du weder die Theorie noch das zu lösende Problem verstanden hast.” (Karl Popper)

Anmerkung 3: Nach der Hypothesenableitung ist ein (graphisches) Untersuchungsmodell hilfreich, in dem alle verwendeten Konstrukte und die Zusammenhänge zwischen den Konstrukten graphisch dargestellt werden.

3.1 Studiendesign

Hier soll die methodische Vorgehensweise erläutert werden und die Auswahl einer bestimmten Methode soll begründet werden. Das Untersuchungsdesign der Studie ist zu beschreiben.

=> Übersicht Forschungsmethoden
=> Repetitorium für wissenschaftliches Arbeiten und Datenanalyse

3.2 Daten und Stichprobenbeschreibung

Es ist mindestens anzugeben und zu begründen:

Datenquelle,
Erhebungszeitpunkt,
Erhebungsort,
Stichprobengröße,
Stichprobenzusammensetzung,
Verwendete Skalen (für die Indikatoren bzw. Items).

3.3 Forschungsprozess (bei qualitativen Studien)

Hier ist detailliert darzustellen welche einzelnen Schritte im Forschungsprozess durchgeführt wurden. Eventuell kann hier auch ein tabellarischer Überblick helfen.

3.4 Operationalisierung der Modellvariablen (bei quantitativen Studien)

Zur Messung der Modellkonstrukte sollten, wenn möglich keine Statements selbst formuliert werden, sondern Statements aus anderen Studien, unter Angabe der Quellen, übernommen werden. Wenn Sie selbst Items formulieren, sollen diese durch eine Vorstudie auf Validität und Reliabilität überprüft werden. Details sind zu vereinbaren. Idealerweise legen Sie sich eine Liste mit den in der Studie verwendeten Konstrukten an (Konstruktliste) mit der dazugehörigen Quelle und der Reliabilität der Items.

Wenn Sie aus Ihren Quellen zur Theorie und aus dem Stand der Forschung keine geeigneten Items für Ihre Studie heranziehen können, gibt es unter anderem Seiten wie z. B. http://zis.gesis.org/ZisApplication/, auf denen Sie eine gute Auswahl von Items und Skalen für die sozialwissenschaftliche Forschung finden. Die Qualität ist hierbei allerdings nicht so gut wie bei publizierten Studien in wissenschaftlichen Journals. Seinen Sie also achtsam.

Erste Wahl sind aber immer Studien in den einschlägigen Journals!

Beispiel für die Operationalisierung des Konstrukts Abenteuerlust (Konstruktliste, erste Zeile):

Hinweis 1: Ja, Sie dürfen Items aus dem Englischen für eine Befragung in Deutschland übersetzen.

Hinweis2: Es kann vorkommen, dass die Konstrukte die Sie aus der Literatur verwenden unterschiedlich skaliert sind. In der Regel schwanken die Skalen zwischen 5 und 7 Skalenstufen. In der eigenen Studie ist es wichtig, dass die Skalierung einheitlich ist. Dies hat verschiedene Gründe:

1. Die Deskriptive Statistik (Mittelwerte und Standardabweichungen) ist einfacher lesbar/vergleichbar.

2. Ich empfehle immer eine 7stufige Skalierung (siehe unten als Beispiel), da die Streuung bei den Antworten größer ist als mit einer kleineren Skalierung. Zudem hat die 7stufige Skala den Vorteil, dass es eine “Mitte” gibt. D. h. Personen, die die Mitte ankreuzen wollen, haben hier die Möglichkeit. Bei 6stufiger Skala wird die APN zwar zu einer Tendenz gezwungen vll. ist dies aber von der Person nicht die Aussage, die sie treffen will. Damit könnte man ggf. auch falsche Antworten provozieren. D. h. lieber einer Skala mit einer “Mitte” verwenden.

Achtung: In der wissenschaftlichen Arbeit ist die jeweilige Formatierung zu verwenden die von Ihnen gefordert wird. Die Tabelle oben ist eine Kopie aus Excel muss für eine wiss. Arbeit noch formatiert werden. Ggf. können die Ergebnisse auch anders dargestellt werden. Zumindest ist die Konstruktliste aber wichtig, um eine Übersicht der in der Studie verwendeten Items und Konstrukte zu bekommen.

Anmerkung 1:

Ein Fragebogen hat immer einen Einleitungstext. Um Verzerrungseffekte zu vermeiden, wird empfohlen folgende Bausteine unbedingt in den Einleitungstext mit aufzunehmen:

Guten Tag,

herzlichen Dank für Ihre Bereitschaft, an der Befragung XYZ teilzunehmen.

Die Untersuchung findet im Rahmen von XYZ an der FOM Hochschule statt. Das Ausfüllen des Fragebogens dauert ca. X Minuten. Alle Informationen werden anonym erhoben und vertraulich behandelt. Die Datenerhebung und Auswertung erfolgten ausschließlich zu wissenschaftlichen Forschungszwecken. Bitte antworten Sie jeweils entsprechend Ihrer persönlichen Meinung – es gibt keine richtigen oder falschen Antworten.

Wenn Sie eine Frage nicht beantworten können oder wollen, dann lassen Sie die entsprechenden Felder leer. Die Fragen können überwiegend auf einer Antwortskala von 1 = „stimme überhaupt nicht zu” bis 7 = „stimme voll und ganz zu” beantwortet werden. Mit den Werten dazwischen können Sie Ihr Urteil entsprechend abstufen.

Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

Anmerkung 2:

Sollten Sie für Ihre Befragung Likert-Skalen verwenden, können/sollten Sie die Skala wie folgt gestalten (In SosciSurvey ist diese Darstellung unter „Skala mit Zwischenwerte beschriftet” zu finden):

Wählen Sie bei der Darstellung die Einstellung “automatisch”. Wenn der Fragebogen auf dem Handy dargestellt werden soll, können Sie ein Zusätzliches Layout anlegen für die mobile Nutzung.

Bei Zustimmungsskalen empfiehlt sich folgende Formulierung:

“Inwiefern stimmen Sie nachfolgenden Aussagen in Bezug auf…Thema was nachfolgend abgefragt wird…zu.

Anmerkung 3:

Beim Alter fragen Sie bitte immer direkt nach dem Alter und nicht nach Altersgruppen.

Anmerkung 4:

Sollten Sie für Ihre Studie einen Online Fragebogen verwenden, lassen Sie sich auf der Startseite, nach der Einleitung folgendes bestätigen: „Hiermit bestätige ich, dass meine Daten anonymisiert und aggregiert verarbeitet werden dürfen. Mir ist bekannt, dass keine Rückschlüsse auf meine Person möglich sind, sowie dass ich freiwillig an der Studie teilnehme und diese jederzeit ohne negative Folgen für meine Person abbrechen kann.”

Anmerkung 5

Achten Sie darauf, dass die Seiten die die Auskunftsperson sieht nicht zu voll ist und möglichst wenig gescrollt werden muss. Sollten Sie Bilder verwenden, skalieren Sie diese so, dass sie auf der Seite sichtbar sind und trotzdem noch Fragen dazu beantwortet werden können, so dass gleichzeitig auch das Bild sichtbar ist.

Anmerkung 6

Testen Sie Ihren Fragebogen auf Klarheit und Logik. Machen Sie den “Oma-Test” oder den “KollegInnen-Test”. Fragen Sie nach dem Test, ob alle Fragen klar beantwortet werden können und fragen Sie, ob die Fragen auch eindeutig zu verstehen sind und nicht ambivalent interpretiert werden können.